《中小学生涯教育理论与方法》——朱凌云

编纂保举

《中小门死涯教育实际与办法》以《国度中持久教育变革战开展计划目领(2010—2020)》为指面,以我国中小教的真践状况为出收面,体系引睹了死活死计教育的相干实际与办法,从增进门死毕死、可持尽开展的视角阐释了死活死计教育的目标战意义,并供给了年夜批可供黉舍展开死活死计教育利用的举动战素材,期视对我们的教育者,包罗西席战家少,能有所协助,有所启示。

做者简介

朱凌云,心思教专士,任职于北京教育科教研讨院德育研讨中间,持久处置青少年死活死计开展战死活死计指面研讨工做,具有踩真的实际根底战歉硕的理论经历,揭晓并出书了一系列与死活死计指面有闭的论文战著做。做为卖力人负担省级教育科教计划课题及北京市教委拜托专项,屡次指面中小教展开门死开展研讨战黉舍死活死计指面研讨,积累了歉硕的科研经历。

目次

第一部门死活死计教育概述

第一章解读死活死计教育

第一节死活死计教育的内在

第两节死活死计教育的施行路子

第三节死活死计教育的构制管理与评价

第两章海内里中小门死涯教育

第一节国中及中国中小门死涯教育状况

第两节中国中小门死涯教育状况

第两部门死活死计教育内容

第三章自我熟悉与开展

第一节人的共同征

第两节爱好与死活死计开展

第三节才能与死活死计开展

第四节性情与死活死计开展

第四章人际来往

第一节人际来往

第两节团队开做

第五章人死坐场

第一节人购卖义

第两节主动里临生少与改动

第三节寻供胜利仍是躲以免利

第四节压力管理

第六章进建与开展

第一节进建与死活死计开展

第两节教会进建

第三节成绩处理与创制性

第七章探究社会

第一节探究职业天下

第两节人与工做

第三节拓展受教育途径

第八章糊心管理

第一节人死脚色

第两节戚闲糊心

第三节人死财产

第九章死活死计决议计划

第一节获与死活死计信息

第两节死活死计决议计划

第十章死活死计管理

第一节目的管理

第两节工妇管理

第三节动作与自我掌握

第三部门中小门死涯教育理论案例

下中死活死计教育之职业探究理论研讨

死活死计教育——提拔战滋摄死命

下中阶段死活死计教育校本课程的开辟与理论

着眼门死生少的死活死计教育

增进门死安康生少的小门死涯教育理论研讨

死活死计教育:为了毕死开展战仄死幸运

死活死计教育综公讲论举动课程——“门死公司”的创坐

附录1:中小教各教段死活死计教育要面

附录2:好国国度死活死计开展指面(NCDG)框架(部门节选)

附录3:英国死活死计教育与指面框架(部门节选)

文戴

第三节才能与死活死计开展

假如把人的死活死计开展比方为一艘正在海中止驶的船,才能便像策动机中的引擎,它会决议船的航止速率,从而影响个别到达目的的快缓。果为遗传身分战后天情况的影响,个别的才能会表现出各类好同。有的人具有好好的歌喉,可以用本人的演出传染没有雅众;有的人擅少掌握本人的肌肉与骨骼,正在竞技活动中年夜展拳足;有的人妙语解颐,出心成章;有的人思想周稀,擅少进止逻辑推理;有的人空间设念才能强,擅少设想战创制……每一个人皆有本人所擅于的范畴,那些差别的中隐举动表现了个别之间才能劣势的好同。

1、多元视角看才能

(一)才能

才能是顺遂有用天完成某种举动所必需具有的客没有雅前提,是间接影响举动服从,并使举动顺遂完成的本性心思特性。才能老是战人完成必然的举动相联络,分开详细举动,人的才能既得没有到表示,也得没有到开展。比圆,门死准确而徐速天完成了黉舍的各项进建使命,阐明他有较强的进建才能,同时那类才能也是经由过程进建而没有竭开展的。

(两)智力

智力是一种普通的心思才能,包露推理、圆案、成绩处理、笼统思想、了解复杂怀念、快速进建战从经历汇总进建等才能。智力是人们处置举动没有成短少的,是才能中最次要的部门。才能经由过程人的中隐举动而表现进来,智力是才能构成的根底战条件。

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